2025年10月20日晚上19点，成人电影
“名师面对面”系列讲座之“杂众家之法，解文本深意——文本解读的几条路径”在文清楼407顺利举行。本次讲座特邀深圳市龙华区教育科学研究院副院长、正高级教师向浩主讲，丁之境教授担任主持人，为汉语言文学专业师范生带来了一场兼具理论深度与实践价值的专题分享。
讲座伊始，向浩老师呈现了小学课文《杨氏之子》，提问同学们应该从何切入对这篇短小精悍的文本展开解读，这无疑激发了同学们的思考，使其接下来认真探索文本解读的路径和方法。
（向浩老师与学生展开提问互动）
随后，向浩老师结合自身多篇学术论文的研究沉淀，并以语文教材中的经典篇目为例，向同学们介绍了直面文本、字斟句酌、寻找缝隙、开掘意蕴等七种解读策略，从而深入挖掘教材文本的丰富内涵，展现出系统、开放的文本分析框架。
谈及直面文本，向浩老师引用特级教师王崧舟的观点，精辟地指出“直面”蕴含三重境界：“第一是先读文本”，即在借助任何外部资料前，保持阅读的原始性与纯粹性；“第二是直接读文本”，将关注点牢牢锚定于作品本身；“第三是专注地读文本”，要求读者沉潜其中，与文字深度对话。接着，向老师以蒲松龄的《狼》为例，现场示范了如何将“直面文本”的专注，具体落实到“字斟句酌”的微观实践之中。他引导大家聚焦小说开篇的短短数语：从节奏入手，他提示大家关注四字骈句，指出这种短促而一致的节奏，营造出一种排山倒海般的压迫感；从词语入手：他引导大家凝视“一屠”与“两狼”的对比，点明这是狭路相逢下力量的不对等，渲染出紧张危急的氛围；从副词入手，他重点剖析了“缓”、“甚”、“远”这三个字，解读出狼捕猎前发出的威慑、屠夫漫长的心理煎熬。
接着，向浩老师讲授了孙绍振提出的还原法、替换法、矛盾法、比较法等文本解读“六法”，他以还原法为核心，聚焦其中弱化与强化，排除与夸张等艺术处理，通过比较“作品所呈现的”与“生活原生态的”之间的差异，解读作者的创作意图和表达效果。他以朱自清的《背影》为例进行了精妙分析：文中完全未写父亲的面部样貌，却反复强化父亲肥胖的体态、黑布马褂和深青布棉袍造成的臃肿感，以及蹒跚的步伐。他特别引导同学们聚焦于“攀”这一核心动词，指出作者在描写时，只保留了最能体现吃力感的“攀”、“缩”、“倾”等悬空动作，而排除了现实中必然存在的“脚蹬”等具有着力点的动作，这种有目的的“排除”与“强化”，正是艺术化地凸显父亲攀爬月台的艰难和父爱的深沉。
此外，向浩老师还提出了一条文本解读的创新路径：从“素读”的直觉体验，到“释读”的文本疏通，再到“参读”的视野拓展，进而走向“疑读”的批判审视，最终达成“类读”的融会贯通，这七步阅读法由浅入深、层层递进，既注重个人独特的感悟，又强调学理的支撑，对于规范开展语文教学具有重要的指导意义。最后，他道明了青年教师提升文本解读能力的诀窍，就在于多读书，多解读，把各类知识体系建构起来，把语感训练起来，让解读有理论支撑、有知识广度。
总结而言，本次讲座可用“广”、“细”、“新”三字做出良好概括。“广”，在于向老师能集百家之长，将诸多方法用于多篇教材的解析，其推崇的解读方法适用范围广、可操作性强；“细”，在于细致地考量文本的主语、语气、语句间隔等，真正做到了不放过文本中的任何一句话、任何一个词语，甚至是任何一个标点符号；“新”体现为解读视角的新颖，如基于空间叙事看《狼》的环境变化、从社会学视角读出《散步》中父亲所承担的家庭责任，为经典篇目打开了全新的意义空间，给人以耳目一新的启发。
讲座尾声，丁之境教授对向浩老师的传道表示真挚的感谢，并对内容进行总结，强调文本解读是教师的核心能力，鼓励师范生将本次所学融入后续学习与教学实践，为未来的教育工作打下坚实的专业基础。
（参与讲座的师生合影）
本次讲座有效提升了师范生的文学素养和文本分析能力，增强了对语文教学的理解与信心。此外，活动强化了成人电影
以名师资源赋能人才培养的特色，让前沿的教育理念、实用的教学方法进入学生视野，未来，学院将继续依托“名师面对面系列讲座”等活动，邀请更多专家分享经验，为学生成长与学科发展搭建更广阔的平台。
供稿：何家俊
图片：丁之境老师
