聚焦GAI赋能语文教学：近200名教师齐聚广州，探索智能教育新范式
2025年11月7日至8日，“生成式人工智能赋能语文教学”研讨会在广州市黄埔区顺利召开。本次会议由广州市教育研究院与成人电影
联合主办，第四批广东省基础教育教研体系建设高中语文学科教研广州项目组及广东中小学语文名师工作室联盟共同承办，吸引了近200位语文教育研究者与中小学一线教师参与。
专家引领：构建GAI与语文教学融合的理论框架
11月7日下午，首都师范大学蔡可教授以“人工智能背景下的语文课程教学”为题作开幕报告。他从GAI工具的教学应用出发，强调在教育场景中建立明确使用规则与科学方法的重要性。蔡可指出，教师应理性看待GAI的能力边界，既要善用其辅助教学，也要保持对生成内容的批判意识，始终将学生自主思考与教师专业引导置于核心。他还从课程设置、教材编写与评价体系等方面，分析了人工智能为语文教育带来的新挑战与发展方向，为与会老师提供了前瞻性思考。
路径思考：GAI如何助力课堂教学设计提质增效
11月8日上午，上海市静安区教育学院高中语文教研员冯渊围绕“路径思考与案例剖析——如何运用GAI助力语文课堂教学设计”展开专题讲座。他明确提出，“提问能力”是运用GAI的关键，并分享了目标明确、身份清晰、角色限定、对话“挑剔”四项指令设计原则。以《师说》教学为例，冯渊现场演示了如何通过多轮引导，使GAI从生成泛泛的“尊师重道”主题设计，逐步深化为围绕“破立结合”论证逻辑、最终形成“《师说》是否为一封失败的挑战书”这一思辨主问题的过程，生动展现GAI作为设计助手的实践价值。
校本实践：GAI融入语文课堂的“守正”与“创新”
11月8日下午，广州市第九十七中学校长孔文韬以“人工智能时代语文教学的守正与创新”为主题，分享了学校在GAI与语文教学融合方面的系统实践。他提出“学思悟用·互动共生”深学课堂教学观，并构建“三阶·四环·五维”教学模式，覆盖课前任务推送、课中互动探究与课后拓展评价全流程。以《乡土中国》“礼治秩序”教学为例，孔校长展示了GAI在情境创设、概念生成与认知建构中的具体应用，有效解决了学术著作阅读中的支架不足与知识碎片化难题。
案例分享：多学段呈现GAI辅助教学的真实样态
在优秀案例展示环节，义务教育组与高中组分别呈现了GAI在不同教学场景中的融合路径。
义务教育会场中，教师们充分利用GAI资源广博、逻辑严密的优势，将其巧妙融入教学各个环节：借助GAI进行学情分析与资料推送，有效支持翻转课堂实施；创设GAI学伴与数字人，引导学生与GAI辩论、与文本人物“隔空对话”，深化思维训练；通过GAI绘图功能，将学生的语言描述转化为图像，在反复修改中锻炼其审美感知能力。
高中会场中，广雅中学团队探索RAG技术在《乡土中国》整本书阅读评价中的应用，西关培英中学以GAI辅助作文审题教学，协和学校将GAI用于诗集编撰的项目式学习，广大附中、执信中学等学校也围绕作文讲评与古诗文教学展示了多样化的GAI应用场景。
在研讨环节，广州市教育研究院副院长陈坪与成人电影
教授丁之境分别发表总结观点。丁之境指出，GAI应用需坚守“以学生学习为中心”，捍卫语文课的韵味与本质，做到“敢用、善用、科学地用”。
陈坪副院长对老师们的智能化教学探索予以充分肯定，希望能够在此基础上进一步凝练出更具推广性的成果，他鼓励老师们主动适应数字时代，提升数字素养，并呼吁大家在关注技术的同时，更要关注育人本质与自我成长。
本次研讨会通过专家报告、案例分享与互动研讨，全面展现了生成式人工智能在语文教学中的融合路径与应用前景。与会教师普遍认为，此次活动为探索智能时代的语文教学改进提供了思路与动力，也为区域教研协同与教师专业发展注入了新内涵。
（供稿：何家俊，叶浩扬，刘雨晴）
